Torre Bassas cierra el curso con una muestra colaborativa de videojuegos del alumnado de edRa y del Torrent dels Alous

La programación de primavera del Espai Jove Torre Bassa se cerrará el jueves 22 de junio con una celebración que incluye una muestra de los videojuegos que han creado durante el curso los alumnos de la Escuela de Arte y Diseño y edRa y Instituto Torrent dels Alous. El acto, que tendrá lugar a las 18 h en la Biblioteca Maestro Martí Tauler, permitirá jugar los videojuegos y celebrar el final de curso con un karaoke.

La muestra de videojuegos culmina una actividad colaborativa y educativa para personas jóvenes de la ciudad a través de la cual el alumnado del Institut Torrent dels Alous ha creado, diseñado y prototipado videojuegos de plataforma durante el curso. La iniciativa nace de una prueba piloto realizada durante el curso 2021-2022. Los alumnos y alumnas de la Escuela Municipal de Arte y Diseño edRa visitaron el Instituto Torrent dels Alous para dinamizar una experiencia de aprendizaje entre iguales orientada a aprender a usar la aplicación de diseño FIGMA para producir un prototipo visual de una aplicación móvil que posteriormente el alumnado del Torrent dels Alous diseñaron. Durante el curso 2022-23, esta colaboración se ha ampliado con dos sesiones compartidas de los y las estudiantes del segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño de Asistencia al Producto Gráfico Interactivo (APGI) y los y las jóvenes de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), enmarcadas en la asignatura optativa de informática.

El alumnado de APGI ha explicado al alumnado de la ESO cómo prototipar y programar videojuegos a partir de la plataforma de código libre GDEVELOP. Ambos grupos han desarrollado sus propios videojuegos dentro de sus respectivos programas educativos, que finalmente se mostrarán al público el próximo viernes 23 de junio en la Biblioteca Municipal Mestre Martí Tauler.

El proceso de creación, diseño y prototipado de un videojuego aglutina contenidos, resultados de aprendizaje y competencias incluidas en el currículo del ciclo de APGI. En el contexto de los estudios de la ESO, el diseño de un videojuego permite trabajar competencias digitales desde el ámbito de la tecnología y la informática, y si se plantea como un proyecto transversal de tipo STEAM (Science, Technology, Engineering , Arts and Mathematics) también representa una buena oportunidad para trabajar diferentes disciplinas como matemáticas, física, lenguas y expresión plástica, entre otras, de una forma estimulante tanto para el alumnado como para el profesorado.

La colaboración de estudiantes de ambos centros es un ejemplo de práctica pedagógica de aprendizaje entre iguales, donde los propios estudiantes asumen el rol de formadores de otros estudiantes. Esta metodología consigue que los jóvenes se sientan más involucrados en su propio proceso de aprendizaje y en el de sus compañeros, incrementa la motivación y mejora la capacidad de trabajo en equipo.